培养爱的读写素养：英语课堂中创伤与疗愈的画像

近年来，学者们提出需要在读写教学中拓展创伤知情和以疗愈为中心的实践。为响应这一呼吁，我借鉴了跨学科学术成果，这些成果将充满爱的人际关系视为疗愈过程中不可或缺的部分。在本文中，我将爱作为一种创伤知情和以疗愈为中心的实践置于核心，并探讨英语语言艺术/读写课程如何促进充满爱的人际关系。具体而言，本研究采用个案画像的方法，以理解一名学生如何反思其学会关爱自我、同伴、社区和世界的高中历程，以及读写课程在启发和培养这些充满爱的关系中所发挥的作用。最终，我提出了“爱的读写素养”（literacies of love）这一框架，使我们能够将对身心健康所必需的爱置于核心并加以培养。