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Como parte de um estudo maior sobre os determinantes psicológicos da motivação de estudantes aborígines urbanos, foi utilizado o modelo de comportamento social de Triandis para examinar uma gama de variáveis consideradas importantes na influência do comportamento. Foi realizado um estudo comparativo, utilizando análise de regressão múltipla, das respostas de 496 estudantes aborígines, 487 estudantes migrantes e 1.172 estudantes anglos a um Questionário de Intenções Comportamentais. O estudo demonstra a relevância e utilidade interculturais do modelo de Triandis. As principais descobertas sugerem que, entre os componentes do modelo de Triandis, as crenças normativas pessoais e o afeto em relação ao ato são os preditores mais salientes da intenção para os três grupos estudados. Além disso, embora variem em sua importância relativa, a consistência dos preditores entre os três grupos sugere fortemente que os mesmos sistemas cognitivos motivacionais estão influenciando as intenções de continuar ou deixar a escola expressas por estudantes aborígines e não aborígines. Um estudo adicional sobre as condições facilitadoras que podem ajudar a inibir o desenvolvimento da motivação para continuar com a escola e o efeito do "hábito" na tomada de decisão precisa ser concluído para explicar por que os estudantes aborígines abandonam a escola mais cedo do que os estudantes não aborígines.
Dennis M. McInerney (Sab,) estudou essa questão.