의무 혼합 학습 환경에서 대학생들의 e-learning 시스템 채택에 영향을 미치는 주요 요소 식별

e-learning 시스템의 성공적인 적용은 고등 교육에서 혼합 학습의 구현, 관리 및 지속적인 개선에 매우 중요합니다. 따라서 우리는 의무 혼합 학습 환경에서 대학생들의 e-learning 시스템 채택에 영향을 미치는 주요 요소를 식별하는 데 중점을 두었습니다. 본 연구에서는 통합 기술 수용 및 시스템 성공 모델(UTASS)을 제안하고, 자가 보고 및 시스템 로그 데이터를 통합하는 방법을 구현하였으며, 성별과 전공의 조절 변수도 고려하였습니다. e-learning 시스템 starC에서 자가 보고 설문지를 배포하여 총 287개의 유효한 설문지를 수집하였고, 동시에 시스템 로그를 수집하여 학생들의 실제 온라인 행동을 기록하였습니다. 구조 방정식 모델링 분석 결과 시스템 품질(SQ), 사회적 영향(SI), 그리고 촉진 조건(FC)이 행동 의도(BI)에 긍정적인 영향을 미치며, 정보 품질(IQ)은 BI에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났습니다. FC, BI 및 사용 행동(UB) 간에는 유의미한 긍정적 관계가 없으며, 성별의 조절 효과만 존재합니다. 결과는 남성 대학생들이 시스템 품질과 사회적 영향의 영향을 더 많이 받는다는 것을 제안했습니다.