Qualitative study explores mentorship's effect on learning and identity in journalism students, suggesting enhanced professional understanding.
Frafall og svekket motivasjon blant journaliststudenter har aktualisert behovet for tiltak som styrker profesjonsforståelse og tidlig praksiskontakt. I denne artikkelen undersøker vi hvordan en mentorordning ved Nord universitet (2021–2024) påvirket studentenes læring og profesjonelle identitetsutvikling. Studien bygger på følgeforskning og et sammensatt datamateriale bestående av intervjuer, observasjoner og tekstanalyse. Materialet er analysert tematisk med en abduktiv tilnærming, og blir drøftet i lys av Mezirows teori om transformativ læring.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
Olsen et al. (2026) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: