التفكير النقدي في البيئات الأخلاقية والمحايدة لدى الأطفال الموهوبين وغير الموهوبين

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص الأداء في خمس مراحل من التفكير النقدي لدى الأطفال الموهوبين وغير الموهوبين في بيئتين: أخلاقية ومحايدة. أكمل واحد وتسعون طفلاً، منهم 32 موهوبين (من 8 إلى 10 سنوات)، و32 طفلاً ينموا بشكل طبيعي وفقاً للسن الزمني (من 8 إلى 10 سنوات) و27 طفلاً ينموا بشكل طبيعي وفقاً للسن العقلي (من 12 إلى 13 سنة) مهام التفكير النقدي. أكدت النتائج أن الأطفال الموهوبين عقلياً لديهم قدرة أعلى على التفكير النقدي مقارنة بالأطفال ذوي التنمية النموذجية. تكشف النتائج أن العامل الأساسي الذي يحدد أفضل أداء في التفكير النقدي هو السن العقلي وليس السن الزمني. ومع ذلك، كانت قدرة التفكير النقدي متساوية في البيئات الأخلاقية والمحايدة. تظهر تحليل مراحل التفكير النقدي أن المرحلة الأولى والثالثة، التوضيح والتقييم، تميز بشكل خاص بين الأطفال الموهوبين وغير الموهوبين. تشير هذه المراحل إلى القدرة على فهم نوع المشكلة بسرعة وتقييم مصداقية البيانات، وتقييم القوة المنطقية للعلاقات الاستنتاجية الفعلية أو المقصودة بين البيانات، والوصف، والأسئلة أو أشكال أخرى من التمثيل.