Un enfoque de desarrollo de juegos de rol basado en microcosmos para involucrar a los estudiantes en un aprendizaje de matemáticas interactivo, agradable y efectivo

En la enseñanza tradicional de matemáticas centrada en el profesor, los estudiantes pueden mostrar baja motivación para el aprendizaje debido a la falta de contextos aplicados. El aprendizaje basado en juegos ha sido reconocido como un enfoque potencial para abordar este problema; sin embargo, sin una alineación adecuada entre los contextos de juego y los contextos aplicados a las matemáticas, los beneficios del aprendizaje basado en juegos podrían ser limitados. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo desarrollar un juego educativo basado en microcosmos, que proporciona contextos simulados que alientan a los estudiantes a explorar, descubrir y resolver problemas prácticos utilizando los conocimientos matemáticos adquiridos en clase. Se implementó un diseño cuasi-experimental en la actividad de aprendizaje de la unidad “Speedy World” en un curso de matemáticas de escuela primaria para examinar la efectividad del enfoque propuesto. Un total de 107 estudiantes de sexto grado participaron en el experimento. Los resultados experimentales mostraron que los estudiantes que aprendieron con el enfoque de juego basado en microcosmos tuvieron un mejor logro de aprendizaje y motivación en el curso de matemáticas que aquellos que aprendieron con el enfoque convencional de aprendizaje potenciado por tecnología. Además, los estudiantes también mostraron que aceptaron altamente el juego basado en microcosmos para aprender matemáticas. Los hallazgos de este estudio proporcionan buenas evidencias sobre la importancia y necesidad de asociar contextos aplicados auténticos con contextos de juego en el desarrollo de juegos educativos informáticos para las matemáticas.