Aprendizado transformativo no campo da sustentabilidade: uma revisão sistemática da literatura (1999-2019)

Objetivo Este estudo visa investigar como o aprendizado transformativo tem sido conceitualizado e operacionalizado na educação para o desenvolvimento sustentável (EDS) e no aprendizado sobre sustentabilidade, além de coletar evidências sobre como apoiar o aprendizado transformativo em ambientes formais e não formais. Método/abordagem Os autores conduziram uma revisão sistemática da literatura para fornecer uma busca e análise estruturada e replicável da literatura relevante, a fim de produzir uma visão bibliométrica que combina uma descrição quantitativa do corpo da literatura e uma análise qualitativa dos processos de aprendizado, resultados e condições. Resultados A convergência entre aprendizado transformativo e sustentabilidade tornou-se um campo emergente de investigação, apesar do uso superficial da teoria do aprendizado transformativo em muitos estudos. Ao examinar o processo de aprendizado, resultados e condições no núcleo da amostra de estudos, este estudo demonstra que a teoria do aprendizado transformativo – se estudada com cuidado – pode contribuir para o desenho e a implementação de intervenções educacionais e avaliações de aprendizado para a sustentabilidade. Além disso, o contexto da sustentabilidade fornece uma fundamentação empírica que destaca o fato de que o aprendizado social, o papel da experiência e o desenvolvimento de competências em sustentabilidade são partes inerentemente do aprendizado transformativo. Originalidade/valor Até o momento, poucas tentativas foram feitas para entender melhor como a teoria do aprendizado transformativo tem sido utilizada na aprendizagem sobre sustentabilidade e na pesquisa em EDS. Esta revisão sistemática permite uma melhor compreensão de como conceitos e mecanismos elucidado na teoria do aprendizado transformativo são operacionalizados na aprendizagem sobre sustentabilidade e na pesquisa em EDS e serve como fonte de inspiração para aqueles pesquisadores e praticantes que visam tornar a educação, o ensino e a aprendizagem em sustentabilidade mais transformadores.