アメリカ合衆国において5歳までに言語サービスを受けるのは誰か？

目的：幼児期における言語サービスの受け取りに関連する予測因子を特定することを目指しました。これは、アメリカ合衆国教育省が維持している全国代表的データセットである幼児 longitudinal study-birth cohort（ECLS-B; Andreassen & Fletcher, 2005）のデータを分析することによって行いました。特に言語病理学の実践と政策に重要な二つの研究質問に取り組みました。第一に、早期の語彙の遅れが子どもたちが言語サービスを受ける可能性を高めるか？第二に、マイノリティの子どもたちは、同じような白人の子どもたちに比べて体系的にこれらのサービスを受けにくいのか？方法：ECLS-Bに参加している9,600人の子どもたちとその家族の母集団ベースのサンプルに対して多変量ロジスティック回帰分析を行いました。結果：24ヶ月までの表現語彙の遅れは、24、48、60ヶ月での子どもたちの言語サービスの受け取りと強く関連し、予測可能であることがわかりました（調整オッズ比範囲 = 4.32-16.60）。黒人の子どもたちは、24、48、60ヶ月での白人の子どもたちよりも言語サービスを受ける可能性が低かった（調整オッズ比範囲 = 0.42-0.55）。低所得の子どもたちや、親の母国語が英語以外の家庭の子どもたちもサービスを受ける可能性が低かった。非常に低い出生体重で生まれたことも、24、48、60ヶ月でのサービスの受け取りを有意に増加させました。結論：24ヶ月の表現語彙の遅れは、子どもたちが後に言語サービスを受けるリスクを高めます。文化的および言語的に敏感な実践の使用を増加させることで、人種的/民族的マイノリティの子どもたちが必要なサービスを利用できる可能性が高まるかもしれません。