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《开场对话：理解英语课堂的语言和学习动态》承诺将重新调整我们对年轻青少年和他们的教师如何通过交流共同构建理解、促进个别学生学习的思考。奈斯特兰德及其同事提出一种新的概念框架，他们认为人们的学习不仅仅是通过接受（口头或书面）交流，而是通过参与交际互动而实现的。本研究在国家有效中学中心的支持下，涉及数十所学校和数千名学生。其受众将包括语言、文学和识字、教学法、定量研究、教师研究和教育心理学的研究生教育课程，以及研究人员、教师和政策制定者。
丽莎·H·麦克尼利（Mon）研究了这个问题。