تحليل المنصات والأدوات التعليمية المفتوحة في ظروف التعليم ما بعد الحديث

يثبت أنه في ظل مجتمع المعلومات، يعد تحليل المنصات والأدوات التعليمية المفتوحة واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الرائدة أمرًا مهمًا. يناقش المقال الأسس المفاهيمية لـ "التعليم المفتوح" كخليفة لنظام التعليم التقليدي. يتم النظر في الخصائص الأساسية للتعليم المفتوح. الهدف من المقال هو تنظيم وتحديد الخصائص الأساسية لأهم المنصات والأدوات العالمية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المؤسسات التعليمية في عملية تحديث نظام التعليم في أوكرانيا. الشيء الرئيسي الذي يتم دراسته هو نظام التعليم المفتوح. تتكون منهجية البحث من طرق مثل: طريقة البحث التاريخي، والتعميم، والتقييم الخبيري، وطريقة الاستبيانات، والتحليل والتنظيم. يقوم المقال بتنظيم ووصف النهج الرائدة عالميًا لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المؤسسات التعليمية في عملية تحديث الأنظمة التعليمية الحديثة وفقًا لأحدث متطلبات مجتمع المعلومات. يتم تبرير ضرورة ملء نظام "محو الأمية الرقمية الشاملة" والرقمنة الكاملة لنظام التعليم الوطني من خلال إدخال منصات وأدوات التعليم المفتوح الحديثة، وخدمات السحابة، والمعدات الفنية الحديثة والبرمجيات، ودخول نظام التعليم الوطني إلى الفضاء التعليمي العالمي على المستويين المؤسسي والبيئي والشخصي. ويستنتج أن دولتنا تواجه اليوم، بالنسبة لتحديث نظام التعليم الوطني، مهمة صعبة تتمثل في ضمان أن تلبي الأساليب والمبادئ والأدوات الأساسية للعملية التعليمية متطلبات الانتقال إلى عصر مجتمع المعلومات. يتم النظر في المنصات الرئيسية وأدوات الرقمنة للتعليم المفتوح. بناءً على طرق التقييم الخبيري وطريقة الاستبيانات، تم اختيار الطرق الأكثر ملاءمة للتعليم المفتوح للمؤسسات التعليمية العليا في أوكرانيا.