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우리는 교수 프로그램의 일관성 개념을 소개하고 교수 프로그램의 일관성을 통합한 학교 개선 프레임워크가 여러 개의 무관한 노력보다 학생 성취를 향상시킬 가능성이 더 높은 이유를 설명합니다. 우리는 더 강한 교수 프로그램 일관성을 가진 시카고 초등학교들이 학생 성취에서 더 높은 향상을 이루었다는 증거를 제시합니다. 또한, 특정 학교에서 교장과 외부 파트너들이 교수 프로그램 일관성 개발을 위해 주요 학교 자원을 어떻게 배분했는지에 대한 관찰을 공유합니다. 마지막으로, 우리는 교수 프로그램의 일관성을 저해하는 교육 시스템 내의 요인들을 논의하고 학교 지도자, 학교 개선 파트너, 정책 입안자들이 더 큰 교수 프로그램 일관성을 지원할 수 있는 방법을 제안합니다.
Newmann et al. (Sat,)는 이 질문을 연구했습니다.