개념 맵핑을 통한 참여적 개입 구축 촉진 접근법

배경: 지역 사회가 정의한 필요를 충족하기 위한 커뮤니티 기반 참여형 개입 구축의 과제는 모든 협력자의 의견이 반영되는 것을 보장하는 것이다. 개념 맵핑은 서로 다른 경험, 관심 또는 전문성을 가진 개인들의 관점을 공통의 시각적으로 표현된 프레임워크로 통합하고, 중요성과 실행 가능성에 대한 복합적 견해를 순위 매긴다. 목적: 라틴계, 몽족, 소말리 청소년을 위한 학교 기반의 교사 중심 긍정적 청소년 개발 (PYD) 촉진 프로그램을 위해 참여적 개입 구축을 촉진하는 개념 맵핑의 사용을 설명하는 것이다. 참여자는 교사, 관리자, 청소년, 부모, 청소년 근로자 및 프로젝트의 커뮤니티 협력 위원회의 커뮤니티 및 대학 연구자였다. 이전에 수집된 질적 데이터를 이 과정에 통합했다. 방법: 혼합 방법 과정에서 1) 다국어로 된 청소년 근로자, 교사, 부모 및 청소년의 주요 정보 제공자 인터뷰 및 포커스 그룹 데이터를 기반으로 교사들이 소말리, 라틴계 및 몽족 청소년을 위해 PYD를 촉진하는 방법에 대한 진술을 생성했고; 2) 참여자들이 진술을 의미 있는 그룹으로 개별적으로 분류하고 중요성과 실행 가능성에 따라 평가하도록 안내했다; 3) 다변량 통계 분석을 사용하여 진술 간의 관계를 기반으로 진술을 매핑하고 그룹으로서 각 개념에 대한 레이블을 식별했다; 4) 레이블과 진술 평가를 사용하여 개입 개발의 우선 사항으로 실행 가능하고 중요한 개념을 확인했다. 결과: 우리는 학교에서 PYD 촉진과 관련된 12개의 개념을 식별하였고, 개입 개발을 위해 8개를 우선 순위로 정했다. 결론: 개념 맵핑은 모든 참가자의 의견을 공식적으로 반영하고, 그룹 사고의 시각적 표현을 생성하며, 우선 순위 설정을 지원함으로써 참여적 개입 구축을 촉진했다. 이전 질적 연구의 사용은 반영된 관점의 다양성을 증가시켰다.