Ansiedade em Língua Estrangeira e Desempenho em Língua Estrangeira: Uma Meta-Análise

Resumo Esta meta-análise investigou a relação entre a ansiedade em língua estrangeira (FL) e o desempenho em FL. Cinquenta e cinco amostras independentes com mais de 10.000 participantes foram analisadas. Foi encontrado que a correlação geral entre ansiedade em FL e desempenho em FL foi de -0,34 (p < 0,01). A ansiedade de escuta em FL teve a correlação mais forte com o desempenho de escuta em FL. Tanto a ansiedade de leitura em FL quanto a ansiedade de teste tiveram uma correlação mais fraca com o desempenho em FL em comparação com outros tipos de ansiedade. A correlação entre ansiedade e desempenho permaneceu estável entre grupos com diferentes níveis de proficiência em FL, sugerindo que o papel da ansiedade em FL não deve ser ignorado, independentemente do nível de proficiência dos aprendizes de FL. Em comparação com a família linguística, a similaridade lexical teve um efeito modulador mais decisivo na correlação entre ansiedade e desempenho. No entanto, a família linguística e a similaridade lexical podem interagir para afetar a correlação entre ansiedade e desempenho. Finalmente, uma metarregressão mostrou que a idade pode afetar a correlação entre ansiedade em FL e desempenho.