학교 분리와 인종 간 학업 성취 격차

인종 분리가 학업 성취 격차와 연결되어 있다는 것은 분명하지만, 이 연결의 근본적인 메커니즘은 제임스 콜맨이 그의 이름을 딴 1966년 보고서를 발표한 이후로 논의되어 왔습니다. 본 논문에서는 분리의 16가지 독립적인 측정을 조사하여 어떤 것이 학업 성취 격차와 가장 강하게 관련되어 있는지를 파악합니다. 특히 백인과 흑인 학생들의 학교 간 평균 빈곤율의 불균형이라는 분리의 한 측면이 학업 성취 격차의 가장 강력한 상관관계라는 명확한 증거를 발견했습니다. 이 패턴은 이변량 및 다변량 분석 모두에서 나타납니다. 이는 고빈곤 학교가 평균적으로 저빈곤 학교보다 훨씬 덜 효과적임을 시사하며, 흑인, 히스패닉, 백인 학생들이 불리한 학교 동료들에게 노출되는 차이를 줄이는 전략이 학업 성취 격차를 의미 있게 줄일 수 있다는 것을 암시합니다.