उच्च शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी का एकीकरण: शिक्षण प्रक्रिया में आईटी अपनाने के प्रति संकाय के दृष्टिकोण का अध्ययन

यह एक वास्तविकता है कि सूचना प्रौद्योगिकी का विकास संपूर्ण उद्योगों के व्यापारिक प्रथाओं और रणनीतियों में क्रांति लाया है। उच्च शिक्षा का क्षेत्र इस घटना का अपवाद नहीं है। विश्वभर में कॉलेजों और विश्वविद्यालयों ने अपने छात्रों और संकाय की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सूचना प्रौद्योगिकी संसाधनों में पर्याप्त मात्रा में धन निवेश किया है। जबकि विश्वविद्यालय अपने संकायों को कक्षाओं की तैयारी और वितरण के लिए नई प्रौद्योगिकियों को अपनाने के लिए प्रेरित करते हैं, कई अन्य कारक इन प्रौद्योगिकियों के एकीकरण या स्वीकृति में प्रतिरोध को प्रभावित करते हैं। उम्र, अर्जित सर्वोत्तम शिक्षा, शिक्षण अनुभव, कंप्यूटर क्षमता, पूर्ववर्ती कंप्यूटर अनुभव, प्रौद्योगिकी की उपलब्धता, संस्थागत समर्थन आदि इन कारकों के उदाहरण हैं। रोजर के प्रसार सिद्धांत के सैद्धांतिक समर्थन के आधार पर, उन महत्वपूर्ण सफलता कारकों की पहचान करने के लिए एक वैकल्पिक मॉडल विकसित किया गया है जो उच्च शिक्षा संस्थानों के संकायों के बीच सूचना प्रौद्योगिकी के अपनाने को प्रभावित करते हैं। इस मॉडल का अनुभवात्मक परीक्षण एशियाई क्षेत्र के प्रमुख विश्वविद्यालयों के संकाय सदस्यों के बीच किया गया। इस अध्ययन में 261 पूर्णकालिक व्याख्याताओं ने भाग लिया और परिणाम दर्शाते हैं कि कारक जैसे कंप्यूटर आत्म-क्षमता, सापेक्ष लाभ, संगतता और पूर्ववर्ती कंप्यूटर अनुभव उनके उपयोग की आसानी और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के प्रति दृष्टिकोण को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर रहे हैं।