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비기술적 기술은 역동적인 사회-기술적 환경에서 운영되는 오늘날의 전문 회계사에게 필수적입니다. 회계 학위는 이러한 기술을 요구되는 수준으로 개발하지 못했다는 비판을 받아왔습니다. 이 연구의 스코틀랜드 지역에서는 고용주들이 이러한 기술이 더 잘 개발되었다고 인식하는 비회계 학위 졸업생을 찾고 있습니다. 이 연구는 회계 졸업생의 비기술적 기술 개발에 대한 논의를 institutional theory의 관점에서 심화시키는 것을 목표로 합니다. 데이터는 Big 4 ICAS 연수생에 대한 설문조사와 스코틀랜드 학자들과의 후속 인터뷰를 통해 수집되었습니다. 높은 수준의 기술적 내용을 요구하는 규범적인 압력에 의해 회계 학위 제공자가 비기술적 기술 개발에 대한 우선 결정해야 함을 발견하였습니다. 회계 학위 제공자는 지적 기술의 희생을 감수하면서 대인 관계 및 의사소통 기술에 우선 순위를 두는 것으로 보였습니다. 실행되지 않을 경우, 이는 회계 학위의 제도적 정당성을 위협할 수 있습니다.
Douglas et al. (Thu,)는 이 질문을 연구하였습니다.
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