工学高等教育におけるプロジェクトベースの学習：実環境での教育能力の20年

本論文では、協同プロジェクトベースの学習の教育手法を紹介します。この手法は、マドリード工科大学の学部課程の最終年度に出現します。本論文は、この経験の進化が欧州高等教育圏（EHEA）への組み込みまでの過程に焦点を当て、国際プロジェクトマネジメント協会（IPMA）のプロジェクト管理能力を取り入れ、学部及び大学院プログラム全体にわたる教育戦略への範囲を広げます。結果は、この手法が三つの主要な利点を提供することを示しています：（1）技術的、個人的、及び文脈的能力のトレーニングを容易にする；（2）専門分野における実際の問題を扱う；（3）教育と研究の統合を通じて協働学習が促進される。