Innovando la pedagogía en la educación superior: integrando el modelo de aprendizaje RADEC y el laboratorio virtual para promover el cambio conceptual en futuros maestros de educación primaria

Este estudio tuvo como objetivo examinar la eficacia de los materiales de instrucción basados en RADEC, complementados por un laboratorio virtual, en la promoción del cambio conceptual entre futuros maestros de educación primaria. Utilizando métodos mixtos, el estudio implicó la recopilación, análisis e integración de datos cuantitativos y cualitativos. El diseño de investigación seleccionado fue un diseño experimental embebido. El estudio se centró en todos los estudiantes de primer semestre del Programa de Formación de Maestros de Educación Primaria en una universidad para el año académico 2025/2026, totalizando 600 estudiantes. La muestra se seleccionó mediante muestreo aleatorio por conglomerados, obteniendo 78 estudiantes: 39 asignados al grupo experimental y 39 al grupo de control. Los datos cuantitativos se obtuvieron de las puntuaciones de pretest y postest, mientras que los datos cualitativos se derivaron de la codificación de los niveles de concepción de los estudiantes. Los resultados indicaron que los estudiantes en el grupo experimental demostraron ganancias conceptuales significativamente mayores que los del grupo de control. La mayoría de los estudiantes del grupo experimental lograron altas puntuaciones de ganancia normalizada, y una mayor proporción exhibió cambios conceptuales aceptables. Las respuestas de los estudiantes hacia el aprendizaje basado en RADEC con asistencia de laboratorio virtual fueron altamente positivas, indicando un fuerte compromiso y comprensión. Estos resultados sugieren que integrar modelos pedagógicos estructurados con aprendizaje mejorado por tecnología puede mejorar efectivamente la comprensión conceptual y apoyar el aprendizaje activo centrado en el estudiante en la formación docente. Se recomienda realizar investigaciones futuras para investigar los efectos a largo plazo, la implementación en diferentes temas científicos y la escalabilidad en otros contextos de educación superior.