社会構成主義的モバイル学習環境が知識獲得に与える影響：メタアナリシス

このメタアナリシスには二つの目的があります。a) 学習者の知識獲得と学業成績に対する社会構成主義的モバイル学習環境の主な効果について考察すること b) 混合学習環境における成功した社会構成主義的モバイル環境のためのデザイン原則と指導方法に関する潜在的要因について考察することです。社会構成主義的アプローチを使用した混合環境でのモバイル学習を実施する実証研究を対象に、24件の記事を選定しました。選定した研究は、指導戦略、ツールやデバイス、期間、学生の専門性レベルに関して同一ではありません。これらの要因が効果量の大小の変動を引き起こします。レビューは、学習者の知識獲得、成果、態度、動機に対するモバイル学習のポジティブな効果を明らかにしていますが、高い認知負荷にもかかわらず示されています。最終的な重要な発見は、学生がそのような環境で学業テストを満たすものの、保持期間後には獲得した知識をあまり思い出さないということです。