قياسات متعددة لعبء العمل في التخدير أثناء حالات التعليم وحالات غير التعليم

غير مصنف: في هذه الدراسة، سعينا لفحص عدة قياسات لعبء العمل لمقدمي التخدير خلال مراحل مختلفة من رعاية التخدير وأثناء حالات التعليم وحالات غير التعليم. تم تقييم العمل السريري في الوقت الحقيقي خلال 24 تخدير عام تم إجراؤه بواسطة مقدمي التخدير الذين وافقوا. تم قياس عبء العمل باستخدام تقنيات فسيولوجية (معدل نبض قلب المقدم)، نفسية (تقييم ذاتي وتقييم بواسطة المراقب)، وإجرائية (زمن الاستجابة لمصباح الإنذار وكثافة عبء العمل). كانت معدلات نبض قلب الأطباء، ودرجات عبء العمل التي أبلغ عنها المراقبون والذات، وكثافة عبء العمل في حالات غير التعليم مرتفعة باستمرار أثناء التخدير والظهور مقارنةً بالصيانة. في حالات غير التعليم، كان هناك ارتباط بين كثافة عبء العمل ومعدل نبض القلب وعبء العمل النفسي. لم تنخفض كثافة عبء العمل أثناء حالات التعليم خلال التخدير وكانت أكبر بكثير مقارنةً بحالات غير التعليم. كان زمن استجابة مصباح الإنذار (مقياس اليقظة السريرية) أطول بشكل ملحوظ خلال التعليم بالمقارنة مع حالات غير التعليم. تشير هذه النتائج إلى أن التعليم داخل الإجراءات يزيد من عبء العمل لمعلم السريري وقد يقلل من اليقظة أثناء رعاية التخدير. بالإضافة إلى ذلك، قد توفر قياسات عبء العمل المتعددة ملفًا أكثر شمولية لمتطلبات العمل للحالات السريرية. التأثيرات: وثقت قياسات عبء العمل النفسية والفسيولوجية والإجرائية خلال حالات التخدير العام الروتينية المتطلبات المتزايدة للعمل أثناء التخدير والظهور. زاد التعليم داخل الإجراءات من عبء العمل وقلل من اليقظة، مما يشير إلى الحاجة إلى الحذر أثناء التعليم خلال رعاية المرضى.