Entwicklung eines hybriden Kursmodells für Gemeinschaften der Praxis zur Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf den Ingenieurunterricht in K-12 (In Bearbeitung)

Zusammenfassung Um eine ingenieuraffine Gesellschaft zu schaffen, die Ingenieurausbildung zu diversifizieren und mehr Schüler zu ermutigen und vorzubereiten, Ingenieurkarrieren zu verfolgen, gibt es einen dringenden Bedarf, die Kapazität für den Ingenieurunterricht in K-12 zu erhöhen. Eine Möglichkeit, die Anzahl der K-12-Lehrer zu steigern, die in der Lage sind, Ingenieurwesen erfolgreich in den Lehrplan zu integrieren, besteht darin, Lehramtsstudierenden direkte Erfahrungen im Ingenieurunterricht zu bieten. Um diesem Bedarf an der University of Tennessee Knoxville nachzukommen, wurde ein neuer Kurs entwickelt, in dem Lehramtsstudierende mit Ingenieurstudenten zusammenarbeiten, um über Ingenieurausbildung in K-12 zu lernen, Unterrichtspläne und Projekte zu entwickeln, die sowohl im K-12-Unterricht als auch in informellen Bildungssettings eingesetzt werden können, und direkt mit K-12-Schülern in Nachmittagsingenieursclubs, STEM-Familienabenden und anderen Outreach-Aktivitäten zu arbeiten. Der Kurs ist so strukturiert, dass die Entwicklung einer Gemeinschaft der Praxis gefördert wird, die sowohl aus Lehramtsstudierenden als auch aus Ingenieurstudenten besteht. Das ultimative Ziel dieser Arbeit ist die Entwicklung bewährter Praktiken und Modelle für die effektive Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Ingenieurunterricht. Dieser Beitrag wird einen Überblick über die Struktur des Kurses geben, einschließlich einer Beschreibung der Projekte und Reflexionen, die die Studierenden abschließen werden.