Investigación del Impacto del Clima Escolar y la Autoeficacia de los Docentes en la Satisfacción Laboral: Un Enfoque Cross-Cultural

El objetivo de este estudio es doble: (a) Confirmar el papel mediador de la autoeficacia de los docentes en la relación entre el clima escolar y la satisfacción laboral de los docentes y (b) diferenciar los efectos cross-culturales de la asociación entre la autoeficacia y la satisfacción laboral comparando las respuestas de los docentes. Utilizando la base de datos TALIS 2018 (junio de 2019) que está disponible públicamente, se usó una muestra representativa de 51,782 docentes de educación primaria de 15 países para los análisis. Se implementó modelado de ecuaciones estructurales para probar los efectos de mediación de la autoeficacia de los docentes a nivel individual y se aplicó un modelo lineal general (GLM) MANOVA para comparar las puntuaciones de los participantes en autoeficacia y satisfacción laboral a través de las culturas. Los resultados indican, de acuerdo con investigaciones previas, que la autoeficacia es una variable mediadora de la relación entre el clima escolar y la satisfacción laboral a nivel individual en diferentes culturas. Además, el GLM reveló diferencias cross-culturales estadísticamente significativas entre las respuestas de los docentes en satisfacción laboral y autoeficacia. Estos hallazgos tienen implicaciones para el bienestar y la resiliencia de los docentes.