社会経済的困難、近接環境体験、および初期思春期における社会情緒的および学業の適応: 媒介効果モデルの調査

本研究は、主に貧しい農村地域からの398人の中学生初期のサンプルにおいて、家庭の社会経済的困難、近接環境体験、および適応結果の相互関係を調査した。結果は、困難のレベルが社会情緒的および学業の適応に関連しており、比較的困難な背景から来た者が最も悪化することを示した。具体的には、低所得の非熟練職に就く大人がいる家庭からの若者は、高収入の準熟練職または熟練・専門職に就く大人がいる家庭からの者と比較して、学校の成績と達成度が低いことがわかった。さらに、両親ともに高校を卒業していない家庭からの若者は、両親の教育レベルが高い者に比べて、社会情緒的および学業の適応が著しく悪化していることが示された。比較的困難な家庭で育った若者は、家族や学校の文脈に関連する近接環境条件の否定的な体験をより多く報告し、ストレスの多い生活イベントへのさらなる曝露を示した。特に、結果は、社会経済的困難と適応レベルの関連性を理解するために生態学的媒介的視点を採用することを支持するものであった。この観点を支持する証拠には、近接環境体験が青年の適応の重要な予測因子であり、家庭の困難の条件との共分散とは独立していることが含まれている。一方、困難の条件は、近接環境条件との関連性が考慮されると、多くの事例において適応の指標とはもはや有意には関連していなかった。議論では、生態学的に関連する予防介入へのアプローチのターゲティングと範囲に対する影響が考察されている。