La méthode de formation de la compétence de protection de la santé des étudiants des universités pédagogiques

L'objectif de l'article est de développer et de mettre en œuvre la méthode dans le processus éducatif de l'université pédagogique. Cela favoriserait la formation de la compétence de protection de la santé des étudiants. 202 étudiants de l'Université Nationale Pédagogique H. S. Skovoroda de Kharkiv (EG n =152) et de l'Université Pédagogique d'État de Berdyansk (CG n=54) ont participé à l'expérience pédagogique. Des critères (motivational, cognitif-activité, information-communication, réflexif-produit) et leurs niveaux (élevé, moyen, bas) ont été développés pour estimer le niveau de formation de certains composants de la compétence de protection de la santé. Le critère motivationnel a été évalué en utilisant la méthodologie de Pashnev, la méthode cognitive-active, le test de Phillips, le test d'information et de communication de Shmishek, et la méthode réflexive-productive. La mise en œuvre expérimentale de la méthode développée indique des résultats positifs dans la formation de la compétence de protection de la santé des étudiants des universités pédagogiques. La méthode développée favorise la correction des violations de santé somatique en appliquant un ensemble d'activités de santé et médicales sans interruption du processus éducatif ; la rationnement de la charge de travail et la prévention de la fatigue des étudiants ; un suivi médical-psychologique et pédagogique permanent de l'état de santé, du développement physique et mental des étudiants ; le développement et la mise en œuvre de programmes éducatifs pour les étudiants afin de développer des habitudes de vie saines et de prévenir les habitudes nuisibles ; le bon fonctionnement du service d'assistance psychologique pour les enseignants et les étudiants dans le surmontement du stress, de l'anxiété ; la formation d'une relation amicale parmi le personnel enseignant, etc.