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La relevancia de la investigación radica en la integración de la filosofía, la teoría de las actividades educativas, los estudios de ciencia y otros campos de conocimiento relacionados, con el fin de crear una ciencia de la educación con límites claramente definidos sobre su objeto de estudio, marco conceptual y metodología reflejada en el análisis de problemas y contradicciones educativas. La reflexión socio-filosófica de los prolegómenos del espacio educativo se llevó a cabo como parte de un análisis crítico de artículos científicos en la revista científica Filosofía de la Educación durante el periodo de 2016 a 2020. Se presenta como un resumen de una serie de ideas básicas que contienen un marco analítico de los discursos del autor en el aspecto de la formulación de definiciones filosóficas de las disposiciones clave de la ontología del espacio educativo. La investigación permitió fijar en el discurso del autor la esencia y contenido de la educación y la ciencia en el contexto de la existencia social, identificar las especificidades de la teoría de la reflexión del espacio educativo y la articulación axológica de los principales valores sociales y educativos, sus especificidades y transformación con propuestas de solución.
Yakovleva et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.