家庭での親の関与、学習習慣、および思春期の学業成績の関係

本研究は、構造方程式モデリングを用いて、家庭での親の関与、学習習慣、および学業成績の関係を調査しました。サンプルは台湾の8年生566人で、平均年齢は14.35歳でした。家庭での親の関与と学習習慣のデータは、2016年9月の第一次調査で収集され、学業成績のデータは2017年5月の第二次調査で収集されました。結果は、家庭での親の関与の2つの主要な心理的構成要素である関与行動と監視行動が学業成績と有意に相関していることを示しました。適切な関与行動は成績に正の関連を持つ一方で、不適切な監視行動は成績に負の関連を持ちました。さらに、ブートストラップ結果は、学習習慣が家庭での親の関与と成績との関係を完全に媒介していることを示しました。この結果は、Hoover-DempseyとSandlerの親の関与モデルの一部がアジア文化に一般化できることを支持しています。