Testando associações longitudinais entre função executiva e desempenho acadêmico.

= 6.040) do Estudo Longitudinal da Primeira Infância – Jardim de Infância, 2010-2011 (ECLS-K:2011), estimamos uma série de modelos de curva de crescimento latente com resíduos estruturados para testar as associações entre e dentro da pessoa entre 2 dimensões da função executiva (memória de trabalho, flexibilidade cognitiva) e 2 domínios de desempenho acadêmico (matemática, leitura). Enquanto as associações entre pessoas entre função executiva e desempenho eram grandes (φ = .55-.91), as associações dentro da pessoa eram pequenas (βs = -.10-.25). Os efeitos dentro da pessoa do desempenho anterior em leitura nas habilidades de função executiva posteriores foram a descoberta mais consistente. Os resultados não mudaram quando as análises foram repetidas usando o subconjunto de crianças que eram elegíveis para almoço gratuito e com preço reduzido, um proxy para lares de baixo status socioeconômico. Os resultados são discutidos com respeito ao interesse em melhorar as habilidades de função executiva como um meio de facilitar os resultados escolares. (Registro da Base de Dados PsycINFO (c) 2019 APA, todos os direitos reservados).