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저지급 스페인어 수업의 학생들(N = 322)은 스페인어 학습에 대한 내재적 및 외재적 동기, 언어 학습에 대한 자율성과 유능감, 통합적 지향성, 그리고 교사의 의사소통 스타일에 대한 인식을 평가하는 질문지를 완료하였다. 경로 분석의 결과, 교사가 통제적이라고 인식될수록 학생들은 학습 과정에서 자율적인 주체라고 느끼지 못하게 되었고, 그로 인해 학생들의 내재적 동기 또한 낮아졌다. 통합적 지향성이 내재적 동기와 관련이 있는 것으로 나타났지만, 독립적으로 노력과 인내를 예측하였으며, 다양한 집단 간 변수의 강한 예측 인자였다. 이 결과는 여러 동기적 기초의 함의와 학생들의 동기에 대한 교사의 의사소통 스타일의 중요성에 대해 논의된다.
킴벌리 A. 노엘스(목요일)는 이 질문을 연구하였다.