Efeitos dos Pares na Realização Linguística das Crianças Durante a Pré-Escola

Resumo Este estudo analisou associações entre as habilidades de linguagem expressiva dos pares e o desenvolvimento da linguagem receptiva e expressiva das crianças entre 1.812 crianças de quatro anos matriculadas em 453 salas de aula em 11 estados que oferecem programas públicos de pré-escola em larga escala. Habilidades de linguagem expressiva dos pares mais elevadas foram associadas positivamente ao desenvolvimento da linguagem receptiva e expressiva das crianças durante a pré-escola. A associação positiva entre as habilidades de linguagem expressiva dos pares e o desenvolvimento da linguagem receptiva das crianças foi mais forte para aquelas que começaram a pré-escola com habilidades de linguagem receptiva mais elevadas e em salas de aula caracterizadas por uma melhor gestão da sala de aula. As implicações desses achados para a compreensão dos insumos ecológicos ao desenvolvimento da linguagem das crianças e para o design de programas de pré-escola eficazes são discutidas.