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ANTECEDENTES: La implementación de la traducción del conocimiento (TK) en entornos de atención médica es un proceso complejo que requiere facilitación organizacional. Además de abordar las barreras a nivel organizacional, apuntar a factores a nivel individual, como las competencias en TK, es un componente necesario de este objetivo. Si bien la literatura sobre la capacitación en competencias de TK está creciendo rápidamente, ha habido poca exploración de los beneficios potenciales de las iniciativas de capacitación desde una perspectiva intraorganizacional. Para abordar esta brecha, desarrollamos la Red de Facilitadores de Traducción del Conocimiento (KTFN) para satisfacer las necesidades de TK de individuos que se espera que usen y produzcan conocimiento (por ejemplo, proveedores de salud, personal de investigación, gerentes, asesores familiares) dentro de un centro académico de ciencias de la salud. El objetivo de este estudio es describir el desarrollo, la implementación y la evaluación del currículo de KTFN. MÉTODOS: Se utilizó un marco educativo para guiar la creación del currículo de KTFN. Las entrevistas con partes interesadas, una revisión de la literatura sobre competencias de TK y un análisis del entorno de iniciativas de desarrollo de capacidad, junto con principios de aprendizaje para adultos, se combinaron con la experiencia interna de los practicantes de TK para informar el contenido y la entrega. Una estrategia de evaluación que consistía en encuestas de satisfacción del currículo antes/después de la sesión y entrevistas posteriores al currículo evaluó el impacto en el conocimiento y habilidades de los participantes y capturó el valor percibido del KTFN. RESULTADOS: El currículo se ha impartido tres veces en 3 años, con 30 individuos capacitados, que representan a proveedores de salud, pasantes de investigación a nivel de posgrado, gerentes y asesores familiares. Usando el Modelo de Nuevo Mundo de Kirkpatrick como un marco de análisis, encontramos que el currículo de KTFN fue muy valorado y cambió las percepciones de los aprendices sobre TK. Los participantes identificaron un mayor conocimiento y habilidades que podrían aplicarse a diferentes aspectos de su trabajo; una mayor confianza en su capacidad para ejecutar tareas de TK; y la intención de usar el contenido en proyectos futuros. Las barreras para el uso futuro incluían el tiempo para planificar y llevar a cabo actividades de TK. CONCLUSIÓN: KTFN fue desarrollado para mejorar la competencia en TK entre los miembros de la organización. Esta iniciativa muestra promesa como un programa de capacitación muy valorado que satisface las necesidades de TK tanto individuales como organizacionales y subraya la importancia de invertir en iniciativas de competencia en TK a medida como un bloque esencial para apoyar la implementación de evidencia en la práctica.
Provvidenza et al. (Vie,) estudiaron esta cuestión.