中学生向けの学校ベースのサイバーセーフティ促進およびサイバーいじめ防止介入の成果評価結果

拡張並列プロセスモデルに大きく導かれ、アリゾナ州弁護士総長のソーシャルネットワーキング安全促進およびサイバーいじめ防止プレゼンテーションは、中学生のこれらの重要な社会問題に関する認識、態度、意図を形作り、変え、強化しようとしています。この研究は、ランダム割り当てによる条件下でのポストテストのみの対照群デザインを使用したフィールド実験において、このプレゼンテーションの短期的な効果を評価しました。大規模な南西部の都市の公共中学校に通う425人の6年生、7年生、8年生がこの研究に参加しました。結果は、サイバーいじめの加害者と被害者、さまざまなコミュニケーション技術へのアクセスに関する学年ごとの興味深い傾向を明らかにしています。介入は、調査された8つの従属変数に対して仮定される主効果を持っていました。学年ごとの条件相互作用効果の検討は、少なくとも1つの学年で4つの従属変数に対するネガティブな傾向をポジティブに影響または逆転させたという追加の4つの仮説をさらに支持しました。将来のソーシャルネットワーキング安全促進およびサイバーいじめ防止介入のためのアイデアや示唆が議論されます。