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초록 교수 품질은 교수와 학습의 맥락에서 중심 요소입니다. 그러나 좋은 통합 교육이 무엇을 의미하는지에 대한 명확성이 여전히 부족합니다. 본 연구에서는 독일의 초등학교 교사 24명이 좋은 통합 교육에 대한 이해를 인터뷰했습니다. 질적 연구 결과에 따르면 통합 교육의 질을 위해 필수적인 여러 요인이 존재합니다. 초등학교 교사들이 언급한 좋은 통합 교육의 특징은 특히 차별화와 개별화를 언급합니다. 또한, 인터뷰를 진행한 교사들은 지역 사회의 지원과 긍정적인 학습 분위기가 좋은 통합 교육의 중요한 특성이라고 강조합니다. 이 연구의 결과는 또한 일부 교사에게는 좋은 통합 교육과 일반 교육 사이에 차이가 없는 것으로 보인다는 것을 밝혀냅니다. 통합 교육의 질을 위한 다른 언급된 특징은 팀 티칭과 인력 또는 공간 자원과 같은 특정 프레임워크 조건의 가용성에 관한 것입니다. 키워드: 교사, 초등학교, 통합 교육, 교수 품질
Görel 외 (Thu,)은(는) 이 질문을 연구했습니다.