大学の社会的責任の学生監査 - 反射的で体験的な学習を通じた改革？

高等教育機関の社会的責任への強調は、ポスト・ボローニャのヨーロッパの文脈でより体系的に浮上しました。本論文では、エディンバラ、カウナス、ポルトの3つのヨーロッパの大学に基づく大学の社会的責任監査の証明書に関するケーススタディの概要を示します。目的は、さまざまな利害関係者を巻き込み、さまざまな文脈で一貫して複製可能な体験学習に基づく学生向けの監査人トレーニングを開発することです。このプロジェクトは、ヨーロッパのプロジェクトの文脈で開発された大学の社会的責任の一連のベンチマークに基づいています。すなわち：研究、教育、学習支援及び公共の関与; ガバナンス; 環境及び社会的持続可能性; および公正な慣行。私たちは、学生の採用、基準態度、トレーニングへの参加と最初の監査の影響に関して、ESSAプロジェクトによって生成された初期データについて報告します。