À quoi pourrait ressembler l'école de 2030 ? Un exercice en science sociale fiction

Cet article aborde la question délibérément spéculative de ‘À quoi pourrait ressembler l'école de 2030 ?’, avec un focus spécifique sur les influences des technologies numériques. L'article adopte l'approche méthodologique de la ‘science sociale fiction’ pour explorer les manières dont les technologies numériques pourraient être utilisées dans un lycée australien en 2030 (Lakeside), et ce que cela pourrait signifier pour les personnes dont la vie est imbriquée avec ces technologies. À travers la co-construction de cinq ‘vignettes’ en science sociale fiction sur la vie à Lakeside, l'article considère la prévalence croissante de la dataveillance, du déqualification numérique et de la déterritorialisation de l'école. L'article aborde ensuite les relations changeantes entre temps/lieu, structures matérielles et codées, ainsi que la nature de plus en plus plateforme et axée sur les données de l'école dans les années 2020. L'article se conclut en considérant les manières dont les universitaires critiques peuvent continuer à utiliser l'approche méthodologique de l'écriture en science sociale fiction en ce qui concerne le décryptage des politiques des futurs éducatifs numériques.