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Resumen En los últimos años, se ha llevado a cabo cada vez más investigación internacional comparativa en equipos de proyectos distribuidos internacional y geográficamente, así como en redes de investigación internacionales, y la investigación comparativa se ha convertido en un esfuerzo fundamentalmente colaborativo. En consecuencia, la investigación en tales proyectos debe afrontar un nivel más alto de complejidad metodológica que la investigación no comparativa, así como una particular complejidad sociocultural. Esta complejidad puede influir en el proceso de investigación y, por lo tanto, en la calidad y validez de los resultados, un tema que hasta ahora no se ha discutido mucho, ni en la investigación sobre Educación Superior ni más allá. Así, este artículo se refiere a estudios que proporcionan conocimientos empíricos sobre equipos de investigación colaborativa comparativa y ilumina por qué la colaboración internacional en proyectos de investigación comparativa es tanto una fuente de mejores soluciones como de complicaciones amplificadas y cómo están interrelacionadas. Sobre esta base, proporciona una reflexión conceptual y delinea dimensiones de complejidad metodológica y diversidad del equipo relacionadas con la tarea. Si bien la investigación comparativa presenta desafíos metodológicos específicos que pueden aliviarse mediante la colaboración internacional en el equipo, la investigación colaborativa tiene desafíos sociales particulares que pueden agravarse en la investigación comparativa. La conclusión hace proposiciones para análisis adicionales, discute lecciones para la investigación comparativa en Educación Superior y establece implicaciones para su desarrollo institucional.
Anna Kosmützky (Mon,) estudió esta cuestión.