Aspects esthétiques dans la construction de sens - une étude exploratoire de l'éducation à la danse dans un programme de formation des enseignants en éducation physique.

L'article se concentre sur la manière dont les aspects esthétiques de l'expérience sont impliqués dans la construction de sens au sein d'un cadre éducatif de pratique du mouvement corporel. L'étude explore les récits de la manière dont les futurs enseignants en éducation physique se sentent lors de leur participation à un cours de danse, en prêtant attention aux aspects esthétiques des expériences incarnées en relation avec la construction de sens. L'étude s'inspire de la théorie de l'apprentissage expérimental de Dewey. L'expérience esthétique est définie comme le sentiment d'unité ou de satisfaction dans l'interaction qui a lieu. L'analyse catégorielle du contenu, inspirée par les analyses de l'épistémologie pragmatique, utilise les concepts opérationnels de lacunes, de rencontres et de relations. Trois catégories de récits émergent liées par la ressemblance de sentiments positifs ou négatifs exprimés. Les expériences esthétiques semblent informer les étudiants sur le but de ce qui est entrepris, comment évaluer l'expérience et comment le sens de l'expérience incarnée est perçu.