부관 시험 전략과 비부관 시험 전략의 비교: 대학원 원거리 교육 커리큘럼

저자들은 트로이 대학교의 네 개의 전자 캠퍼스 과정에서 76명의 대학원 학생들을 대상으로 시험 패턴 점수를 연구했습니다. 연구 결과, 부관 없이 전자적으로 진행된 시험과 실제 또는 원격 부관이 있는 시험 간 평균 시험 점수에 유의미한 차이가 발견되었습니다. 과정 간의 차이를 통제하기 위해 동일한 강사, 동일한 교재, 비교 가능한 결과를 가진 유사한 시험이 있는 과정에 대해서만 통계적 검사가 수행되었습니다; 학생들은 비부관 시험에 비해 부관이 있는 시험에서 유의미하게 낮은 점수를 기록했습니다. 온라인 환경에서 과정의 질을 향상시키기 위해, 연구자들은 그들의 발견과 광범위한 문헌 검토에 기반하여 여러 가지 '최선의 실천' 교육 전략을 제안합니다.