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O artigo examina a implementação da estratégia de aprendizagem híbrida em programas de formação de professores como uma inovação na aprendizagem online. A ideia de aprendizagem híbrida deriva da combinação de elementos que utilizam tecnologia online com um ensino mais tradicional presencial no mesmo curso. O artigo analisa os programas de formação de professores oferecidos pelo Instituto Regional de Educação Pedagógica de Chernivtsi. Dados adicionais foram coletados por meio de um questionário aplicado a professores que participaram de cursos de formação. As características da estratégia de aprendizagem híbrida, seus benefícios e limitações para a formação de professores são apoiados por uma revisão da literatura. O artigo conclui com a comparação dos componentes do currículo (entrega de conteúdo, atividades dos alunos, materiais e competências necessárias) entre programas de formação de professores tradicionais e híbridos. Com benefícios óbvios nos programas de formação de professores, a implementação da estratégia de aprendizagem híbrida impõe algumas exigências adicionais tanto ao aluno quanto aos instrutores e palestrantes do curso.
M. Byrka (Sat,) estudou essa questão.