Hacia una agenda de investigación para el uso de mundos virtuales tridimensionales en el aprendizaje de idiomas

Este artículo investiga la investigación sobre el uso de mundos virtuales tridimensionales basados en red en el aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL). Se examinan las características significativas de los principales tipos de mundos virtuales actualmente utilizados, así como las ventajas e inconvenientes hipotetizados asociados con su uso. Esto es seguido por una revisión crítica de la literatura que revela que la investigación contemporánea sigue siendo en gran medida exploratoria por naturaleza y está sujeta a limitaciones significativas. La revisión de la literatura también identifica hallazgos preliminares alentadores. Estos sugieren que Active Worlds y Second Life presentan arenas viables para proyectos de CALL basados en el aprendiz. Los hallazgos positivos identificados en estudios incluyen evidencia de formas beneficiosas de interacción colaborativa en la lengua meta, mayor compromiso, motivación, presencia y participación. El análisis llama la atención sobre la necesidad de capacitación de los aprendices y consideración de los roles de los educadores. Otros problemas significativos incluyen la influencia de la tarea, las posibilidades técnicas y los factores socioculturales en el comportamiento del aprendiz. El artículo concluye identificando áreas de posible interés en futuras investigaciones.