COVID-19と「緊急遠隔教育」が英国コンピュータサイエンス教育コミュニティに与える影響

COVID-19パンデミックは世界中の教育に「緊急遠隔教育」を強いており、早期教育から高等教育に至るまで様々な環境で機関が閉鎖されています。本論文は、特に英国におけるコンピュータサイエンスを教える人々へのこれらの変化の影響を考察します。2020年3月の機関閉鎖直後に実施された教育労働力に関する大規模調査（N=2,197）の定量的および定性的な調査結果を基に、様々な英国の環境でコンピュータサイエンスを教えている人々（n=214）が、他の分野で働く人々に比べてオンライン学習、教育、評価への移行に対して著しくよりポジティブな態度を示していることを報告します；これらの認識は学校、カレッジ、高等教育機関全体で一貫していました。しかしながら、実践者はそれぞれの分野におけるこれらの変化の機会、特にデジタルスキルの重要性への再注目を指摘した一方で、オンラインへの移行が彼らの役割、機関、そして彼らの分野全体に与える影響についての一般化可能な懸念を提起しました；例えば、仕事量、効果的な教育法、職業の不安定性への影響です。特にコンピュータサイエンスの実践者に関しては、数学的基盤やプログラミングといった特定のコアトピックを意義深く提供する能力や、様々な形式の正式な試験および評価への影響について懸念が示されました。この迅速な対応調査から得たデータに基づき、2020-2021学年度以降の英国コンピュータサイエンスコミュニティにおける新たな学習および教育政策と実践への情報に基づいた意見、評価、提言を提供します。