Wirkungen eines aktiven Lernumfelds: Lehrinnovationen an einer Forschungsinstitution I

Dieses Papier beschreibt einen neuen Ansatz für den Unterricht in allgemeiner Chemie, der Vorlesung und Labor zu einer nahtlosen Sitzung kombiniert und Lehrmethoden integriert, die durch forschungsbasierte Erkenntnisse gestützt werden. Die Ergebnisse einer Studie, die zwei Unterrichtsformate verglich, die konventionelle passive Vorlesung und das schülerzentrierte, stark kooperative Format, das als cAcL2 (Konzeptförderung durch Chemie-Labor-Vorlesung) bekannt ist, werden ebenfalls präsentiert. Sorgfältig kontrollierte Faktoren in dieser Studie umfassen Inhaltsmaterial, Tageszeit, Zeitaufwand und Testformat, Planung und Benotung. Die Ergebnisse der Varianzanalyse und die Bewertung der Mittel kommen zu dem Schluss, dass die cAcL2-Lehrmethode einen positiven Einfluss auf die Leistung der Studierenden in einem Einführungskurs zur Chemie hatte.