アジェンダ設定、啓蒙された自己利益、及び数学教育における公平性

要約 最近の学校数学における改革に関する多くの文書や呼びかけにおいて、教育の公平性に関する問題は、啓蒙された自己利益という観点に置き換えられています。この自己利益は、労働市場、世界経済、社会制度に参加するためには、数学、科学、技術的知識を増やす必要があることに基づいています。女性やマイノリティ、貧困層を十分に教育しないことは、社会の中に永続的に就業できないアンダークラスを作り出し、さらなる社会問題や我が国の経済問題を引き起こす結果となります。一方で、公平性は、正義の基準に対して判断される社会的配置の観点から定義されます。これらの問題が公平性の観点から精査されると、自己利益と公平性への懸念の間には大きな重なりがあるものの、これらは独立した二つの構成概念であることが明らかになります。この記事は、数学教育における公平性のアジェンダ設定が進むという三つの広範な方法について示して締めくくられています。