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El estudio tuvo como objetivo explorar la influencia de los factores de motivación en el desarrollo de competencias profesionales utilizando instituciones de educación superior rusas e indonesias como estudios de caso. Para alcanzar este objetivo, se incorporó una metodología de encuesta cuantitativa, y se realizaron encuestas durante noviembre y abril de los años escolares 2018/2019 a 2021/2022. El cuestionario se desarrolló con una escala de calificación de 10 puntos, destinada a abordar el desarrollo de las competencias profesionales de los estudiantes y los factores que motivan el aprendizaje y el desarrollo de competencias. Utilizando el cuestionario, se ha analizado empíricamente el nivel de desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes en universidades rusas e indonesias. Los resultados del estudio apoyaron la naturaleza espiral del desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes, mostrando que el desarrollo de competencias profesionales sigue una naturaleza progresiva y no lineal de desarrollo de componentes. Estos resultados confirman que el proceso de desarrollo de competencias profesionales se divide estructuralmente en etapas separadas y relativamente independientes que reflejan una progresión secuencial y gradual. Se ha establecido el carácter positivo de la influencia del nivel de desarrollo equilibrado de los factores de motivación intrínseca y extrínseca en la formación de las competencias profesionales de los estudiantes. Los resultados de la investigación pueden ser útiles para instituciones educativas y organismos de administración pública para el desarrollo de mecanismos efectivos de motivación de los estudiantes dentro del marco de la implementación del enfoque basado en competencias en la educación superior. Doi: 10.28991/ESJ-2022-06-03-012 Texto completo: PDF
Nuphanudin et al. (Martes,) estudiaron esta cuestión.