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요약 이 검토의 목적은 일반 학교에서 감각적, 운동적 및/또는 정신적 장애가 있는 학생들을 통합하는 것이 미치는 효과에 대한 지식이 무엇인지 알아보는 것이다. 이 검토는 장애가 없는 급우들과의 사회적 접촉 발달에 대한 통합의 효과에 제한된다. 14개의 연구 분석 결과 모순된 결론이 도출되었다: 일부 연구에서는 효과가 보고되지 않았고, 다른 연구에서는 일반 학교의 특수 필요 학생들이 더 많은 사회적 접촉과 우정을 형성했으며, 일반 학교와 특수 학교가 이 점에서 다르다는 것을 발견했다. 몇몇 연구에서만 통합의 부정적인 효과가 드러났다.
Nakken et al. (Tue,)은 이 문제를 연구했다.
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