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La educación sexual y de relaciones (ESR) inclusiva para lesbianas, gais, bisexuales y trans (LGBT) está ganando interés. Sin embargo, hay una falta de claridad sobre cómo debería/luce en la práctica la ESR inclusiva para LGBT. Este artículo aborda esa incertidumbre al examinar hallazgos de investigación original sobre la ESR basada en el trabajo juvenil proporcionada dentro de un proyecto basado en las artes dirigido por una organización del tercer sector en el noreste de Inglaterra. La investigación se sitúa en el contexto de tres amplias justificaciones para la ESR inclusiva para LGBT: apoyar la salud mental de los jóvenes LGBT+; abordar problemas de salud sexual y tratar preocupaciones sobre encuentros sexuales y relaciones íntimas. El artículo expone los hallazgos de la investigación en cuatro temas principales relacionados con: las experiencias de los jóvenes en la ESR formal; los intentos de los jóvenes por adquirir ESR de manera informal; las experiencias de los jóvenes en la ESR basada en el trabajo juvenil; y las experiencias de los profesionales al impartir ESR basada en el trabajo juvenil. Luego, se basa en estos datos para argumentar a favor de un trabajo juvenil dedicado para jóvenes LGBT+, esbozando su potencial junto a la ESR escolar.
Formby et al. (Jue,) estudiaron esta cuestión.