캐나다 온타리오의 대학에서 일하는 16명의 국제 학술 노동자와의 반구조적 인터뷰와 일기 작성을 바탕으로 이 논문의 목적은 이 노동자들이 고등 교육의 맥락에서 전문성을 발음하는 특별함을 어떻게 발음하는지를 탐구하는 것이다. 일상적인 관점, 활동 등을 덜 구조화된 서사로 포함한 작은 이야기의 전달에 특별한 주의를 기울이면서, 이 논문은 노동자들이 전문성을 세 가지 음성 영역에서 어떻게 정의했는지를 탐구한다. 이러한 영역에는 이해 가능성과 능력에 대한 인식에 영향을 미칠 수 있는 발음, 접근성과 권위를 드러내는 톤, 거래적 커뮤니케이션 및 광고된 서비스의 표현을 위한 정돈된 발화가 포함된다. 이러한 영역들은 (비)원주율, 가부장제 및 인종과 같은 구성과 관련된 이념의 산물이었다. 이 논문은 음성 전문성의 억압적 기능을 제거하기 위한 권고 사항으로 결론을 맺는다. 이러한 권고는 주로 듣기 관행의 검토, 윤리적 커뮤니케이션 관행의 개발, (고등 교육) 조직 내 억압적 듣기 구조의 수정/해체를 포함하는 개인 및 집단 직장 학습과 관련이 있다.
Vijay A. Ramjattan (2026)이 이 질문을 연구했다.