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Methoden der Bildungsdatenanalyse waren erfolgreich darin, eine Reihe von Phänomenen zu modellieren, die für das Lernen von Schülern in Online-intelligenten Systemen relevant sind. Hier betrachtet der Autor den aktuellen Stand des Fachgebiets, skizziert jüngste Fortschritte und verbleibende Herausforderungen.
Ryan S. Baker (Thu,) hat diese Frage untersucht.