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Esta pesquisa foi realizada para explorar as abordagens de ensino e aprendizado que facilitam o desenvolvimento das características de criatividade científica dos estudantes. Esta pesquisa aprofundada foi conduzida devido à insatisfação com os níveis de criatividade entre os alunos da escola. Esta pesquisa adotou uma abordagem qualitativa com um desenho de estudo de caso. Envolveu 4 professores de ciências de uma escola secundária como informantes. Os dados foram coletados por meio de entrevistas. Os dados mostraram que as abordagens de ensino e aprendizado que facilitam o desenvolvimento da criatividade científica dos alunos incluem; ensino de habilidades de pensamento, abordagem de ensino e aprendizado com auxílio de tecnologia, aprendizado prático e experimental, aprendizado baseado em investigação e descoberta, aprendizado cooperativo e aprendizado baseado em projetos. As descobertas também mostraram que o processo de inculcação da criatividade científica nas escolas é influenciado por três fatores, a saber, professores, alunos e ambiente educacional. Esses fatores podem ser categorizados como fatores facilitadores e desafiadores. Os professores acreditavam que as abordagens de ensino e aprendizado irão melhorar a criatividade científica dos alunos por meio do aprendizado de ciências. No entanto, a implementação das abordagens deve ser acompanhada pelos papéis efetivos de professores e alunos. Ao mesmo tempo, os fatores influentes precisam ser considerados para inculcar a criatividade científica no ensino e aprendizado. Esses fatores facilitarão a inculcação efetiva da criatividade científica.
Sidek et al. (Sat,) estudaram esta questão.