Esgotamento acadêmico entre estudantes universitários chineses: Um estudo baseado no método FSQCA

O esgotamento acadêmico é um fenômeno comum entre estudantes universitários chineses, que pode ter um impacto negativo no desempenho acadêmico dos estudantes e até mesmo em toda a indústria de educação superior. A literatura existente aponta que a situação do esgotamento acadêmico entre estudantes universitários chineses é grave, e a prevalência do esgotamento acadêmico é preocupante. Como os estudos anteriores sobre esgotamento acadêmico entre estudantes universitários analisam o impacto de um único fator no esgotamento acadêmico, que é limitado pelo efeito combinado de múltiplos fatores, este artigo usa o método FSQCA para explorar empiricamente como cinco condições antecedentes (estresse acadêmico, ansiedade acadêmica, falta de autoeficácia acadêmica, dependência da Internet e solidão) levam a este fenômeno a partir da perspectiva da configuração. Este artigo toma 314 estudantes universitários como objetos de pesquisa e, em seguida, realiza uma análise de configuração das cinco condições que produzem o esgotamento acadêmico dos estudantes, com base nos dados coletados. Os resultados da pesquisa indicam que nenhuma condição isolada é necessária para o esgotamento acadêmico dos estudantes universitários, pelo contrário, este artigo obtém três caminhos de configuração que dão origem ao esgotamento acadêmico. O primeiro inclui estresse acadêmico, ansiedade acadêmica, falta de autoeficácia acadêmica e dependência da Internet, o segundo consiste em estresse acadêmico, falta de autoeficácia acadêmica, dependência da Internet e solidão, e o terceiro contém estresse acadêmico, ansiedade acadêmica, falta de autoeficácia acadêmica e solidão. A configuração significa que este fenômeno ocorre apenas quando condições em uma configuração específica trabalham juntas, como estresse acadêmico, ansiedade acadêmica, falta de autoeficácia acadêmica e dependência da Internet na primeira configuração. As descobertas podem fornecer explicações teóricas razoáveis para este fenômeno e oferecer referências práticas para eliminar ou pelo menos reduzir esse fenômeno. Por exemplo, em atividades de ensino e ambientes educacionais, é necessário organizar razoavelmente as tarefas acadêmicas dos estudantes universitários, como cursos e trabalhos, fornecer aconselhamento psicológico eficaz para os estudantes universitários e orientá-los a se engajar em exercícios físicos de maneiras apropriadas ou por meio da formulação de políticas educacionais relevantes, a fim de promover a conclusão excepcional dos estudos pelos estudantes.