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Scratch est un environnement de programmation visuel qui est largement utilisé par les jeunes. Nous avons examiné si Scratch peut être utilisé pour enseigner des concepts d'informatique (CS). Nous avons développé des matériaux d'apprentissage pour des élèves du collège, conçus selon la philosophie constructionniste de Scratch, et les avons évalués dans quelques écoles pendant deux ans. Des tests ont été élaborés sur la base d'une nouvelle combinaison de la taxonomie de Bloom révisée et de la taxonomie des résultats d'apprentissage observés. Ces instruments ont été enrichis d'outils qualitatifs, tels que des observations et des entretiens. Les résultats ont montré que les élèves pouvaient apprendre avec succès des concepts importants de la CS, bien qu'il y ait eu des problèmes avec certains concepts tels que l'exécution répétée, les variables et la concurrence. Nous croyons que ces problèmes peuvent être surmontés par des modifications du processus d'enseignement que nous suggérons.
Meerbaum–Salant et al. (Sun,) ont étudié cette question.